ндаментальными принципами методологии, позволяющей рассматривать любое эстетическое явление в широком историческом и теоретическом контексте с целью получения практических результатов в своей будущей профессиональной деятельности,
— осуществить переход от знаний о сфере эстетического к твердым научным убеждениям и, таким образом, дополнить формирование качественно нового, соответствующего духу времени мировоззрения студентов, ориентирующего их на развитие активной трудовой и общественно-политической деятельности,
— расширить эрудицию будущих специалистов за счет введения их в проблемное поле эстетики и общей теории искусства, способствовать появлению у них навыков творческого мышления, умения прогнозировать развитие социальных процессов, ставить конкретные проблемы и решать их в соответствии с теми задачами, которые стоят в настоящее время перед белорусским обществом.
3. Организационно-методические ориентации. Основополагающим подходом предлагаемой учебной программы является рассмотрение основных проблем эстетики в контексте философско-онтологических, философско-антропологических и философско-культурологических представлений, что позволяет отчетливо выявить специфику предмета эстетики и дать целостный анализ эстетического в его неразрывном единстве с миром человеческого бытия и культурой, в том числе и правовой культурой.
Достижению вышеназванной цели подчинена логика построения курса, в котором явно выделяются три крупных раздела. Во-первых, своеобразное введение, которое обосновывает необходимость преподавания и изучения эстетики как определенного типа философской рефлексии над многообразием человеческого опыта, раскрывает уникальность, а следовательно, самоценность и значимость эстетиче
— осуществить переход от знаний о сфере эстетического к твердым научным убеждениям и, таким образом, дополнить формирование качественно нового, соответствующего духу времени мировоззрения студентов, ориентирующего их на развитие активной трудовой и общественно-политической деятельности,
— расширить эрудицию будущих специалистов за счет введения их в проблемное поле эстетики и общей теории искусства, способствовать появлению у них навыков творческого мышления, умения прогнозировать развитие социальных процессов, ставить конкретные проблемы и решать их в соответствии с теми задачами, которые стоят в настоящее время перед белорусским обществом.
3. Организационно-методические ориентации. Основополагающим подходом предлагаемой учебной программы является рассмотрение основных проблем эстетики в контексте философско-онтологических, философско-антропологических и философско-культурологических представлений, что позволяет отчетливо выявить специфику предмета эстетики и дать целостный анализ эстетического в его неразрывном единстве с миром человеческого бытия и культурой, в том числе и правовой культурой.
Достижению вышеназванной цели подчинена логика построения курса, в котором явно выделяются три крупных раздела. Во-первых, своеобразное введение, которое обосновывает необходимость преподавания и изучения эстетики как определенного типа философской рефлексии над многообразием человеческого опыта, раскрывает уникальность, а следовательно, самоценность и значимость эстетиче
Навигация с клавиатуры: следующая страница - или ,
предыдущая -
